El descubrimiento de la célula

Las tres profesoras del departamento de Ciencias Naturales durante cinco sesiones y trabajando con los alumnos de 2º ESO y 4ºESO en este tercer trimestre se han dedicado a investigar sobre los científicos más destacados del siglo XVII.

Se ha profundizado especialmente en el descubrimiento de la célula. Para la exposición en el tablón del PLEA se realizaron diferentes modelos a mano con diversos materiales de la estructura de una célula eucariota (animal y vegetal) y de una célula procariota. Ha sido un trabajo de investigación durante un largo período para mejorar la educación en información del alumnado. Se utilizaron tanto la pizarra digital como los ordenadores para la búsqueda de información complementaria a las explicaciones de las profesoras Ana Esteban Sañudo, Lucía Fernández Iglesias y Juana de los Reyes García.

La valoración global ha sido positiva ya que ha permitido trabajar con éxito el esfuerzo cooperativo entre los alumnos.

El ciclo de TAPSD “Cuentos del S.XVII: Piel de Asno”

Las actividades planteadas han sido desarrolladas por las tres profesoras que forman el departamento de SSC. En la actividad han participado los alumnos de primero y de segundo curso. Durante el segundo trimestre, concretamente, en el mes de enero, abril y mayo. Las actividades han sido desarrolladas, en varias sesiones, de diferentes módulos profesionales Igualmente, se han realizado una actividad interdisciplinar con el alumnado de 1º de ESO, bajo la denominación “Cuentos del S.XVII: Piel de Asno” con una duración de 6 sesiones: 
Sesión 1: selección de cuentos del S.XVII por parte del alumnado de 1º TAPSD 
Sesión 2: adaptación del cuento por parte del alumnado de 1ºTAPSD 
Sesión 3: taller de marionetas y atrezzo realizados con 1º ESO B y 1º TAPSD 
Sesión 4: taller de marionetas y atrezzo realizado con 1º ESO D y 1º TAPSD 
Sesión 5: finalización de los materiales para la representación del teatrillo y ensayo del cuento “Piel de asno” por parte del alumnado de 1º TAPSD 
Sesión 6: representación del teatrillo de la adaptación del cuento “Piel de Asno” para el alumnado de 1º ESO B y D por parte de 1º TAPSD 

Han sido varias, las actividades planteadas y llevadas a la práctica: Reflexión que les ayude a diferenciar y a conocer los cambios del siglo XVII a nuestro siglo, en referencia a nuestro entorno profesional y formativo, haciendo así un viaje en el tiempo que nos haga valorar los avances conseguidos a día de hoy, en nuestro ámbito de actuación el de atención a personas en situación de dependencia. Búsqueda y análisis de la información recogida, de las diferentes fuentes bibliográficas Sintetizar la información recogida y relacionarla con los conceptos trabajados en clase. Debatir sobre los aspectos a tener presentes y los contenidos a tratar, acordonando el modo de trabajo Repartir las tareas a desarrollar y trabajar de modo cooperativo. Realizar un mural en el que plasmar las conclusiones a las que llegamos.

Memory S.XVII

El departamento de Orientación durante el segundo y tercer trimestre de este curso académico con los alumnos de ACL-0,ACL-1,ACL-2,2º PMAR,4º Diversificación,ACNEE de 4º ESO ha organizado quince sesiones para llevar a cabo la actividad Memory SXVII.

En primer lugar se hizo la presentación de las características más importantes del S.XVII a los alumnos.

Seguidamente se realizó por parte de los alumnos una búsqueda de información en Internet y una selección de la misma de los hechos más significativos que tuvieron lugar a lo largo del S.XVII.

Se realizó la selección de fotos y se confeccionaron las fichas y un póster resumen de los citados hechos y descubrimientos. Finalmente, se elaboró una caja de madera para albergar las fichas del Memory.

El trabajo se ha desarrollado casi en su totalidad a través de las TIC. Es una actividad para mejorar la educación e información del alumnado a través de un proyecto de investigación. La valoración es muy positiva por el número de profesores que han intervenido,Las áreas afectadas y las características del alumnado participante. Los resultados han sido muy buenos.

EL PENSAMIENTO DE DESCARTES

Los profesores José Miguel Serrano Gil (Dpto. Filosofía) y Aroa Vizcaíno (Dpto. Informática) durante el segundo trimestre con alumnos de 1 BCT y 1ºBCHS.Exposición de las líneas fundamentales del pensamiento cartesiano a través de medios informáticos y material audiovisual.El material utilizado fue bibliografía sobre el autor. Soporte informático: internet, software libre y hardware del centro Al tratarse de una investigación sobre uno de los autores fundamentales del programa de la materia, se mejora en consecuencia tanto la información como la educación en la formación del alumno, ya que el profesor previamente a entregado las pautas pertinentes para realizar la investigación sobre los puntos fundamentales del pensamiento del autor.Como ocurre en todo proyecto de investigación de estas características, los alumnos han tenido que leer, interpretar y asimilar los conceptos básicos del pensamiento cartesiano.Las TIC han sido un elemento sine qua non para la realización de este proyecto. Su grado de utilización ha sido, por tanto, óptimo. Los alumnos han conseguido los objetivos de profundización en el pensamiento del autor, comprensión del mismo e investigación sobre un tema propuesto.

La Hipotesis Del Genio Maligno

René Descartes

Descartes Y La Existendia De Dios

Descubrimientos Matematicos

Descates Y El Problema De La Realidad Y La Ficción

Pienso, Luego Existo

La Duda Metodica

Cartografía Del Siglo XVII

La primera actividad que se ha realizado en nuestro centro se denominó Cartografía del siglo XVII. La profesora encargada fue Ana Campo del Departamento de Geografía e Historia y los alumnos elegidos fueron los de 1º ESO A. La fecha de realización fue en noviembre de 2015 durante tres sesiones 2, 3 y 4. Descripción detallada de la actividad. En la primera sesión se explicó a los alumnos el objetivo de la actividad y se dio información sobre la cartografía del siglo VII. Así mismo se repartieron los mapas que cada uno de ellos tenía que buscar por su cuenta y traerlo impreso a color en tamaño folio. La segunda sesión la dedicamos a exponer cada uno en clase la información de su mapa y a realizar la pequeña nota que iba a acompañar a cada mapa en la exposición. Por último, en la tercera sesión colocamos los mapas en el panel expositor. El material utilizado fue el libro de texto y se consultó tanto en clase como en casa internet Indicar si dicha actividad se considera un mini proyecto documental porque se ha utilizado un período relativamente amplia para preparar dicha actividad Las TIC se han utilizado tanto en clase para la explicación inicial y sobre todo por parte de los alumnos en su casa para buscar el material requerido La actividad resultó muy interesante y permitió dar a conocer a los alumnos un apartado de la cartografía que no se trata en el temario. En esta actividad se puede mejorar , sobre todo, el aspecto visual de la exposición haciendo las notas explicativas de los mapas en formato digital y no a mano.

Aquí se muestra unas fotografías de la actividad 

prezi

Crisóstomo	Ginés De Pasamonte
Anselmo El Curioso Impertinente	Dorotea Micomicona
Alonso Quijano (Don Quijote)	Dulcinea Del Toboso
Don Quijote Y El Ama De Llaves	Cardenio Y Luscinda

4ºB

Fontana Di Tervi (1)	Fontana Di Trevi (2)
Las Hilanderas	La Fragua De Vulcano
Las Meninas	Las Tres Gracias
Plaza Mayor De Madrid	San Carlos De Las Cuatro Fuentes
El Rapto De Proserpina

4ºA

La Columnata De San Pedro	Plaza Navona
Plaza España En Roma	La Vocacion De San Mateo
Vieja Friendo Huevos

El ciclo de TAPSD, en el Siglo XVII

Las actividades planteadas, han sido desarrolladas por las tres profesoras que forman el departamento de SSC. En la actividad, han participado los alumnos de primero y de segundo curso. Durante el segundo trimestre, concretamente, en el mes de enero, abril y mayo. La actividades han sido desarrolladas, en varias sesiones, de diferentes módulos profesionales. Han sido varias, las actividades planteadas y llevadas a la práctica: Reflexión que les ayude a diferenciar y a conocer los cambios del siglo XVII a nuestro siglo, en referencia a nuestro entorno profesional y formativo, haciendo así un viaje en el tiempo que nos haga valorar los avances conseguidos a día de hoy, en nuestro ámbito de actuación el de atención a personas en situación de dependencia. Búsqueda y análisis de la información recogida, de las diferentes fuentes bibliográficas Sintetizar la información recogida y relacionarla con los conceptos trabajados en clase. Debatir sobre los aspectos a tener presentes y los contenidos a tratar, acordonando el modo de trabajo Repartir las tareas a desarrollar y trabajar de modo cooperativo.Realizar un mural en el que plasmar las conclusiones a las que llegamos.Lectura crítica de artículos de revistas relacionados con la temática, reflexión en clase de los conceptos trabajados, exposición de conclusiones..Material utilizado Material fungible: cartulinas, lapices de colores, pegamento, tijeras, guantes, teatrillo... Material bibliográfico variado. Recursos informáticos:ordenador con conexión a Internet, impresora. Exposición de los murales, en los que se mostraban las conclusiones a las que llegamos. Las actividades planteadas, se enmarcan en el bloque de actividades propuestas, la investigación y uso de las diferentes fuentes bibliografías han sido nuestra prioridad. Es interesante resaltar la implicación interdisciplinar y con diferentes grupos de alumnos y la pedagogía cooperativa en pequeños grupos .Las TIC nos han facilitado la búsqueda de información, aportándonos así múltiple información al respecto.Valoramos la actividad de modo muy positivo.

El quijote leido en varias lenguas para el día del libro

El pasado 25 de abril,día del centro, el grupo de biblioteca organizó una actividad para conmemorar el Día del Libro.Alumnos y profesores del equipo de biblioteca prepararon la lectura del capítulo 1 en diversas lenguas.La lectura se realizó en un recreo y ,posteriormente se obsequió al público con un marcapáginas elaborado para dicha ocasión.Queremos felicitar a Laura Rodríguez por el trabajo de montaje del vídeo que os presentamos.Agradezco, personalmente a todos los que hicieron posible que ese día fuera tan maravilloso.Especial mención debo a mi compañera de batallas Rosario por estar siempre conmigo en esta aventura de la biblioteca.Marlén

 

Biografía de dos científicos relevantes del siglo XVII: Boyle y Galileo.

El profesor Luis E. Cáceres del departamento de Física y Química, con los alumnos de 3º de ESO, planteó una actividad organizada en varias sesiones:1º parte: octubre de 2015 y una 2º parte: abril de 2016. Biografía de dos científicos relevantes del siglo XVII: Pascal y Torricelli Elena Martín Vallejo del departamento de Física y Química junto a sus alumnos de 4º de ESO en abril de 2016, durante dos sesiones organizó una actividad de fomento a la lectura y la investigación. Las actividades consistieron en buscar en internet varias biografías breves de estos científicos. Después los alumnos debían leerlas en casa y realizar un resumen de los descubrimientos o teorías importantes que habían propuesto los científicos. Material utilizado fue básicamente internet. La actividad llevada a cabo durante el curso estaba encaminada al fomento de la lectura y la escritura. Se han usado las TIC como fuente de información y, en algunos alumnos que tenían los medios, para confeccionar los documentos presentados. Valoración positiva, pero la falta de tiempo y la magnitud de nuestro currículo hacen que podamos dedicar poco tiempo a estas actividades de fomento.

Un nuevo Quijote en nuestro centro...

La profesora Elísabeth Núñez Rodríguez durante tres sesiones en noviembre de 2015 elaboraron un libro envejecido que está actualmente expuesto en la biblioteca de nuestro centro. Para dicha actividad se utilizaron folios , rotuladores marrones, cartulinas y cuerda de pita .Se utilizó la PDI en las dos primeras sesiones .

Los alumnos envejecieron folios en casa con café y té. En la primera sesión se eligieron 24 fragmentos representativos de la obra, y se presentaron cuatro alumnos voluntarios como ilustradores. Se proyectó en la P.D.I. la edición facsimilar de la Biblioteca Nacional para que se familiarizaran con las grafías de la época.

En la segunda sesión comenzaron a escribir y a dibujar el fragmento o ilustración que les había tocado. Casi todos avanzaron bastante y el resto lo terminaron en casa.

Tras la exposición en el panel del PLEA se plastificó y cosió el libro en la Biblioteca del Centro.

MARIONETAS QUIJOTESCAS

La profesora  Rosario Díaz Sánchez del dpto. de  Lengua castellana y Literatura, durante el segundo trimestre y con motivo de la celebración del Día del Libro, junto a los alumnos de 1º ESO D, ha elaborado varias marionetas articuladas en seis sesiones de clases.
 A lo largo de este curso escolar, el IES San Martín trabaja, desde cada uno de los departamentos el Siglo XVII.
Con los alumnos, se trabajan distintos tipos de actividades acercándonos al siglo desde distintas disciplinas: sociedad, literatura, ciencia...Desde el Departamento de Lengua se han programado diferentes actividades. Esta actividad va encaminada al fomento de  la lectura del alumnado. Únicamente se ha utilizado internet a través del ordenador para coger los modelos de los dibujos de los personajes de la obra, y diverso material como un ejemplar de El Quijote, cartulina, tijeras, pegamento, rotuladores, témperas...
 En 1º  ESO D se ha  pretendido que los alumnos se acercasen a la figura de Cervantes y a su obra más universal a través de la realización de marionetas de los personajes principales de la obra. En primer lugar, se ha leído el capítulo de los molinos de viento y se han buscado en internet dibujos que sirvieran de modelo para realizar marionetas de los mismos.  Seguidamente, los alumnos han  elaborado con estos modelos sus propios dibujos. A continuación, se han servido de sus propios bocetos para plasmarlos en cartulina.   Posteriormente han recortado sus dibujos y os han articulado con chinchetas y tablas.   Finalmente, han copiado en una cartulina el inicio del capítulo. En última instancia, se ha procedido a exponer su trabajo al resto de los alumnos del centro en la biblioteca. La actividad ha resultado muy motivadora para el alumnado. 

ACTIVIDAD "TULIPOMANÍA"

El profesor encargado Ángel Marín Palacios del departamento didáctico Administración y Gestión ha organizado una actividad con los alumnos de 2º curso del Ciclo de Grado Medio de Gestión Administrativa durante el período del 1 marzo 2016 al 15 marzo 2016. La actividad requirió más de ocho sesiones.

Como complemento a la unidad de trabajo denominada “La bolsa de comercio y operaciones bursátiles” se engloba la actividad de “Tulipomanía”. Esta consiste en la realización de una investigación grupal acerca del llamado crack de los tulipanes, considerada como la primera de las crisis bursátiles. A los alumnos se les entrega un guión que los alumnos van completando con diferentes materiales de elaboración exterior y propia, para ello tendrán que realizar que realizar una revisión bibliográfica completa.El material utilizado fueron Internet e impresora.

Esta actividad se considera un trabajo de investigación consistente en conocer todos los factores que condujeron a la que se considera la primera gran crisis bursátil, para ello han tenido que realizar una revisión completa de la literatura, discriminando entre obras científicas y las que no lo son. La principal herramienta ha sido Google académico que es un buscador de Google enfocado en el mundo académico que se especializa en literatura científica-académica. El sitio indiza editoriales, bibliotecas, repositorios, bases de datos bibliográficas, entre otros; y entre sus resultados se pueden encontrar: citas, enlace a libros, artículos de revistas científicas, comunicaciones y ponencias a congresos, informes científicos-técnicos, tesis, tesinas, archivos depositados en repositorios

La experiencia ha sido muy positiva, ya que al tener que hacer una investigación sobre el caso propuesto, han tenido que realizar una lectura en profundidad de las obras más representativas del caso. La actividad se ha realizado de forma grupal, por lo que se mejoraría realizando dos grupos que compitan entre sí.

El arte barroco

La profesora Beatriz Millán Pecero durante los días 18 y 21 de enero con los alumnos de 4º ESO A y B,en tres sesiones semanales,realizón un trabajo sobre el Barroco en el siglo XVII.

En primer lugar hicieron parejas entre el alumnado puesto que solo se contaba con un ordenador por cada dos alumnos. Tras esto, las parejas iban escogiendo una de las grandes obras barrocas tanto españolas como internacionales.

A continuación tenían que hacer un comentario de la obra artística buscando información sobre ella en internet y en libros. Además tenían que mencionar el contexto histórico-artístico y la evolución del arquitecto/escultor/pintor que les hubiese tocado en suerte.

Aprovechando que, al menos, un alumno de cada pareja cursaba la materia de Informática se decidió que realizaran el comentario en formato digital para que así pusieran en práctica herramientas como el “Word art”, justificación de textos, diseño de páginas, edición de imágenes, etc.

Estamos ante un proyecto de investigación en el que los alumnos debían poner en práctica el comentario de obras de arte, centrándolo en el Barroco. Lógicamente la lectura formó parte indispensable de esta actividad puesto que la recogida y selección de información de fuentes diversas fue fundamental.

Esta actividad sirvió para practicar los comentarios de obras artísticas si bien lo tratado en él (arte del siglo XVII) no forma parte del contenido curricular en este curso. Aún así sentó las bases para el conocimiento del arte del siglo XVIII, XIX y XX, que sí se tratan en este curso.